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      教师特辑｜医药学院：从医者到师者，他们把“生命”写进课堂
      九月椰林，秋意未至，暑热仍盛。教师节的祝福虽已落幕，师者的故事仍在延续。在海南科技职业大学医药学院，有这样一群教师：有人曾在医院检验科与显微镜相伴；有人天天和“营养”“健康”打交道，课堂格外贴近生活；有人从义齿加工车间一步步打磨出工匠手艺……最终，他们都把最珍贵的临床经验带回了讲台。医药教育有其特殊的重量——这里培养的每一个学生，未来面对的都是真实的生命。正因如此，学院的老师们格外较真：手上的功夫，要一练再练；心中的仁心，要一讲再讲。这个九月，让我们走进学校授予表彰的医药学院教师，听听他们讲讲教书、育人的故事。师德师风先进个人姜鑫：三重身份，一个初心姜鑫老师身上有三个标签：辅导员、就业主任、就业指导课教师。他同时承担《大学生职业生涯规划与就业指导》《形势与政策》《劳动教育》三门课程，还曾获评学校2024年度就业先进个人。身份在变，忙的其实是同一件事——为学生指明成长方向，护航他们奔赴广阔未来。作为辅导员，他扎根班级、深入宿舍，谁思想上有疙瘩、谁学业跟不上、谁生活里犯了难，他心里有本账。他不做居高临下的“管理者”，而是用真诚搭建起师生沟通的桥梁，引导学生独立思考，陪伴学子走好大学的每一段旅程。作为就业主任与就业指导课教师，他不照本宣科，把医药行业一线岗位案例、真实求职故事带进课堂，学生听得懂、用得上。从职业方向到求职技能，他鼓励学生以饱满姿态迎接职业挑战，把“就业指导”做成了实实在在的“人生指引”。三个岗位，一颗心。姜鑫老师以党员标准严格自律，把立德树人落到日常点滴，这些说起来都是“责任担当”的大词，但他做起来，却都是些具体琐碎的事。教书育人楷模李婧秋：把营养课“端”进生活，把健康送到基层李婧秋老师的课最不缺的就是“烟火气”。带着学生读食品包装上的营养标签，教他们辨别货架上的东西值不值得买，再动手设计一顿营养配餐。课本上的知识点，被她一个个落进了三餐四季。学生们私下说，李老师的课“贴近生活，特别实用”。她还把“岗课赛证创研”揉在一起：学院里的营养技能竞赛，她一场场张罗；学生去参加全国营养师技能大赛，她一路陪着练，最终拿下海南省赛二等奖。为了让课程真正对接行业，她一次次跑校企合作单位，推动《健康照护》《老年健康服务与管理》这些课从教室延伸到实训基地，让学生站在真实岗位里熟悉流程、动手实操。课堂之外，她又带着学生去社区、去乡村，做营养咨询、讲健康知识。从讲台到基地，再到海南的村头巷尾、渔港小镇，她把课堂上那些知识，一件件送到了最需要的人手里。优秀教师王琴：从检验科到讲台，把“临床”搬进课堂王琴老师身上始终带着一份“实”劲儿。早年深耕医院检验科临床岗位，日复一日的标本核对、镜检判读、质量管控，每一份标本、每一组数据，都沉淀着她对医学检验事业的坚守。怀揣培育本土检验人才的初心，她投身职业教育，成为医学检验技术专业的深耕人。课堂与实训课上，她主讲《临床医学概论》《临床检验基础》《血液学检验》，同时承担《虚拟仿真实训》教学。她总把临床真实案例带进课堂：“遇到标本溶血、脂血该如何处置？镜下发现异常细胞怎么识别？你们今后上岗，就要像这样细心甄别。”她把枯燥的检验指标、细胞形态转化为鲜活的临床故事；虚拟仿真平台里，她带着学生反复模拟仪器操作、危急值上报、生物安全应急处置。理论联系临床，实训考核效果突出。学生们都说：“王琴老师的课，学的都是临床上能用得上的真本事。”陈静璇：以美为尺，让修复体“既好用、又好看”陈静璇是口腔医学技术教研室主任、省级“双师型”教师。她的教学始终围绕一个核心命题：口腔修复不只是功能重建，更是面部美学的再塑造。她把《牙体形态学》作为美学启蒙的抓手，引导学生从黄金分割、微笑弧线、牙龈曲线等维度，理解“好看的牙”背后的可量化标准。在她看来，口腔医学美学不是锦上添花，而是修复治疗的底层逻辑——形态差之毫厘，整张脸的气质就变了。课堂上她注重因材施教：对审美感知力弱的学生重点补“眼力”，对动手能力强的学生加压精修训练。她常把门诊真实病例和科普服务中积累的素材融入教学，让学生意识到，他们面对的不是一颗颗孤立的牙齿，而是一张张脸、一个个笑容。“能让学生做出既好用又好看的修复体，让人敢笑、笑得好看，这就是我想教给他们的。”赵红迪：守正创新，把“大医精诚”种进中药课堂赵红迪老师是中药学专业负责人，省级“双师型”教师，同时持有执业药师、健康管理师、公共营养师等多项职业资格。从教以来，她坚持立德树人，立足中药学专业教学岗位，致力于让传统中药鉴定经验与现代教育理念、技术方法在课堂上相遇。在中药鉴定技术课程教学中，她注重药材来源、性状、显微、理化鉴定及真伪优劣鉴别等基本技能训练，夯实学生专业基础，培养严谨求实的科学态度和质量安全意识；将医药职业道德教育与课程思政融入教学，引导学生理解 “大医精诚” 的内涵，做到德技并修。她运用 “任务驱动” 教学法，突出学生主体地位，实现价值塑造与技能培养相统一，教学效果深受学生认可。教学之余，她参与国家级、省级科研项目，主持多项课题，发表多篇论文，指导学生多次在国家级、省级大赛中获奖，主编参编多部教材。作为专业负责人，她注重发挥示范带头作用，分享教学与科研心得，把 “科学、务实、厚德、创新” 的理念融入专业建设与课程教学，为中医药传承创新贡献力量。王紫炫：为海南基层检验，多带出几个“过硬”的后生王紫炫老师是医学检验技术教研室主任。她曾在医疗机构检验科当检验士，天天跟标本、仪器、报告单打交道，攒下一肚子临床一线的“真货”，也看清了一件事：海南基层医疗，缺的就是扎实能干的检验技术人才。“我要把检验科真实的一线见闻，带进高职课堂。”带着这个念头，她站上了讲台。她主讲《临床生物化学检验技术》《临床血液学检验技术》，讲仪器原理、标本干扰、结果判读，句句不离实操。他把检验科里的真事儿搬进课堂，学生听得津津有味。课堂之外，她把劲头都花在了竞赛辅导上。从校内选拔赛起，她全程牵头：筛苗子、定名单；省赛前带着学生打磨操作短板；冲国赛时跟着学生一起集训，规范标本采集、练精准加样、模拟赛场压力，赛后逐条复盘失误。校赛、省赛、国赛一路打下来，他带的学生多次在全国医学检验技能大赛上拿了奖。在他心里，比赛不只是为了那张奖状。以赛促学、以赛促练，磨的是学生严谨的检验思维——将来走上海南基层医院的岗位，手里的每一个结果，都要经得起推敲。刘月：甘当“活教具”，让学生在针下练出真功夫刘月老师身上总带着一股“韧”劲儿。2014年，她从广州中医药大学毕业后一头扎进临床一线，手中的银针是她与病痛博弈的武器。但她心里始终装着一个执念：“中医的根在临床，但魂在传承。”带着这份信念，她走上三尺讲台，成了学生口中那位“最不怕疼的老师”。《针灸特色技术》课上，玻璃罐、刮痧板、耳穴贴、艾条……每次上课，她都肩扛手提、大包小包，风雨无阻。有人问她何必如此辛苦，她说：“中医是手上的功夫，光靠PPT看一百遍，不如让学生亲手操作一遍。”于是她甘当“活教具”，让学生在自己身上练习拔罐、刮痧、耳穴贴压，手臂上常常留下紫红的痧印。她曾为一位被医院断定只剩半年寿命的癌症放化疗术后患者做针灸康复。靠着一次次治疗，老人的生活质量显著提升，生存期不断延长，最终亲眼看着孙子幼儿园毕业。这段经历让她更加坚定：“一根银针虽小，却能点亮生命的希望。我要把这份希望，种进每一个学生心里。”每一次拔罐的吸附声、每一缕艾条的袅袅青烟，都是中医药人技艺生生不息的回响。李国瑞：从义齿车间到高校讲台，把“工匠标准”带进课堂李国瑞老师是典型的“双师型”教师。2019年，他从口腔义齿加工企业实习生起步，扎根义齿生产制作一线，历经基层实操、工艺打磨、技术攻坚等多个岗位，熟练掌握牙体雕刻、全口义齿、固定修复、数字化修复等全套口腔工艺核心技术。入职海南科技职业大学后，他将企业一线生产经验与课堂教学深度融合，主讲《牙体形态学》《固定义齿修复工艺技术》《全口义齿修复工艺技术》《数字化义齿修复工艺技术》等核心课程。他深知口腔工艺重在实操、贵在细节，把工厂里每一颗义齿的制作流程、形态标准、误差控制、工艺难点全部带进课堂，打破理论与行业脱节的教学壁垒。教学中，他坚持以岗定教、以赛促学，结合真实生产案例拆解知识点，手把手指导学生牙体雕刻、修复体制作，耐心纠正工艺误差。课堂生动务实、针对性强，深受学生认可。从一线工匠蜕变为高校教师，他以实干诠释初心，以专业培育人才，获评年度优秀教师。蔡愿：为口腔技师“正名”，把医技融合带进课堂蔡愿老师是口腔医学技术专职教师。她心里一直有个念头：“要让背后默默奉献的口腔技师被看见、被认可，让更多技师参与到临床设计中去，与医师互相信任、共同服务患者。”为这个理想，她毕业之后待过医院、待过加工厂，把“医”和“技”两头都摸了一遍，最后回了家乡海南，这座她从小吹着海风长大的岛，进了海南科技职业大学，她主讲的《可摘局部义齿修复工艺技术》连续两年获得教创赛、青教赛省级三等奖、校级二等奖。课堂上，她常跟学生念叨：“修复体不是艺术品，不能想怎么做就怎么做，得精巧美观，更得考虑功能，后牙功能最重要。要相信自己，看得出错误，对临床有问题的模型，要敢用专业的话告诉医师，活动牙设计制作时多给临床提建议，让医技融合走得更顺。”优秀辅导员王姗：春风化雨，做学生心灵最近的倾听者“以爱育苗，以德育才”是王姗老师始终坚守的育人理念。深耕辅导员岗位，她把人文关怀与科学管理相融合，创新将心理健康教育、职业规划指导融入日常育人，搭建起“价值塑造+能力培养+情感支持”三位一体的育人模式，用心护航学生全方位成长。她把“倾听与陪伴”当作育人根基，耐心倾听学生的困惑与理想，引导学生正视自我、发掘自身价值。她也重视榜样的力量，积极培育学生骨干、树立优秀典型，让责任与担当在朋辈之间传递。她的关怀细腻而绵长，为学生设身处地化解学业焦虑、抚慰生活孤独，为身处困境的学生撑起依靠与希望。学生工作从无惊天动地的壮举，却处处饱含真诚与温度。如春风化雨，她滋养学生心灵，也浇灌着他们走向更远的未来。郑桁：从优秀学子到引路人，把“过来人”的经验带回来郑桁身上始终带着一股踏实肯干的韧劲。在校读书期间，他是同学们信赖的优秀班干部、大家认可的优秀毕业生。毕业后，怀揣着对母校的热爱与育人初心，他选择留校担任辅导员，成为学生成长路上的知心人与引路人。日常工作中，他扎根学生一线，用心倾听学生的烦恼，关注每一位同学的思想动态、学业困境与生活难题。在思政教育、学业指导、就业帮扶中，他坚持言传身教，把自己求学时的经验分享给学生，引导学生树立清晰的成长目标。他深知育人不能只停留在办公室谈话。这些年，他深入宿舍、走进课堂，主动了解学生真实需求，搭建沟通桥梁，陪伴学生化解成长路上的迷茫。看到一届届学生成长成才、奔赴前程，他总会笑着说：“看着同学们奔赴山海、实现理想，比我自己当年取得成绩更自豪。”优秀教育工作者何星炜：千头万绪的“中枢”，始终如一的三尺讲台何星炜老师扎根教育教学4年，她是学院办公室主任，始终以“服务师生、助力发展”为宗旨，在行政协调、师资建设、后勤保障等工作中勇挑重担，2024年荣获校级“优秀教育工作者”称号。作为学校职业本科教学工作合格评估保障的“大后方”，专家进校接待、汇报材料打磨、文化墙建设，她都亲力亲为、逐项落实，为学院顺利通过评估提供了坚实保障。她始终把“让师生安心”当作工作的标尺：辗转多省高校引才，为师资队伍补充新鲜力量；紧盯日常保障，师生反映的问题件件有回应、事事有着落。在同事眼里，她是学院运转的“中枢”；在学生眼里，她又是讲台上认真的老师，行政工作再忙，也不曾缺席一堂课。行政之外，她坚持站好三尺讲台，常年承担多门课程教学，参与课程标准编制，指导多届学生实习，还积极投入教学改革与科研组织等专项工作。办公室里的每一份公文、每一件工单，和课堂上的每一次讲授，都是在为学生的成长铺路。她用实干与担当，在平凡的岗位上书写着新时代教育工作者的奋进之笔。尾声：杏林守望，薪火相传在医药学院，这样的故事还有很多。从检验科、针灸诊室、义齿车间、办公室走来的老师们，把最真实的临床经验、最严苛的行业标准、最朴素的医者仁心，一点一滴种进学生心里。师者如树，根植杏林；师者如灯，照亮前路。向每一位把“生命”二字写进课堂的医药学院教师致敬——老师，您辛苦了！排版：苏发 图文：行政办校对：何星炜复审：赵宏林终审：钟恒杰2026年9月13日

      【2026-09-18】

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      关于《海南科技职业大学本科毕业设计（论文、创作）管理办法（试行）》的通知及本科毕业设计（论文）学生档案材料有关附件
      附件2-本科毕业设计（论文）学生档案材料有关附件_20260312115003A021.zip

      【2026-03-12】