发表时间: 2025年06月07日
第一部分职业本科教学工作合格评估基本知识
1.什么是职业本科？
职业本科是本科层次的职业教育，更侧重于职业技能的培养，强调理论知识与实践技能的结合，旨在培养旨在培养具有解决技术应用与技术创新较复杂问题能力的高端技能人才。
2.合格评估的“二十字方针”是什么？
以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
3.本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标体系
一级指标8项，二级指标24项，主要观测点50个。
一级指标是：党的领导与办学定位；专业、课程与教材建设；师资队伍；教学条件与利用；质量管理；学风建设与学生指导；职业培训与技术技能积累；教学质量。
4.学校正式评估在什么时候？
学校作为全国首批接受本科层次职业学校教学工作合格评估的院校，正式评估时间为2025年11月3—6日。
5.合格评估对学生的益处是什么？
职业本科评估最大的受益者是广大学生。
一是学校通过迎评促建加大了本科教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。
二是学校加大师资队伍建设、课程建设、学风建设的力度，提高办学硬件投入，改善育人环境，广大学生将会得到更优质的教育。
三是评估结果将直接关系到学生今后的发展。如果学校评估取得好成绩，将会极大地提高学校的社会形象和社会地位，增强广大家长送学和学生求学的信心，吸引更多用人单位来学校招聘人才，创造更多的就业机会和更高的就业层次。
6.职业本科教学工作合格评估专家组的主要任务是？
（1）进校前，审阅材料。
（2）进校中，全面考察。一是深度访谈；二是听课看课；三是考察；四是审阅；五是走访；六是诊断；七是交流。
（3）离校后，形成考察报告。
7.学生在职业本科教学工作合格评估前应该做哪些准备？
（1）能以学校主人翁的姿态面对专家组，客观评价学校，塑造学校的良好形象。
（2）熟悉合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系。
（3）了解学校办学历史、办学成果、办学特色和育人理念，熟知本学院和本专业基本情况。
（4）了解本专业人才培养目标和毕业要求，熟悉课程知识，对专业知识有思考，对未来职业发展有规划。
（5）遵守校规校纪，刻苦学习，追求卓越，注重个人品德修养，养成良好习惯。努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（6）积极参与合格评估各项活动，积极配合学校做好评估工作。
（7）在校园内遇见专家、老师要主动问好、文明礼让;专家询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言，展现海科大风采。
8.学生在职业本科教学工作合格评估中应遵守哪五大文明？
（1）遵守礼仪文明。精神饱满，举止得体，遇见专家，主动问好。
（2）遵守教室文明。遵守课堂纪律，认真听讲，勤思多记。
（3）遵守自律文明。积极参加课外活动，参加体育运动，主动自习。
（4）遵守宿舍文明。按时作息、讲究卫生，打造“文明宿舍”。
（5）遵守食堂文明。自觉排队，珍惜粮食，主动收好餐具。
9.学生如何做好专家访谈的准备？
专家访谈的内容主要包括学生对职业本科教育教学的建议，对教学资源的利用情况，对个人职业发展的规划。学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，真诚礼貌，出语慎重，结合学校和自身实际进行回答，积极传播正能量。不足之处要从建议性意见的角度提出。
10.学生与评估专家有哪些接触的场合？
（1）专家听课。
（2）专家召开（访谈）座谈会。
（3）专家考察学生食堂。
（4）专家考察学生自主学习情况。
（5）专家考察学生宿舍。
（6）专家考察体育场馆、图书馆。
（7）专家察看学生活动情况。
（8）校园公共场合与评估专家相遇
第二部分职业本科教育关键词
1.产教融合：产业和教育的融合，是一种将产业资源和教育资源紧密结合的发展模式。这种模式旨在更好地满足产业对人才的需求，同时使教育更贴近实际产业需求，提高毕业生的就业竞争力。
2.职普融通：职业教育与普通教育两种教育类型相互融通，打破教育系统内部壁垒，实现两类教育资源共享、教育模式协同、教育成果互认。
3.科教融汇：科学研究与教育教学的融合汇聚。强调科学研究与教育教学的深度结合，旨在通过高校人才培养与科学研究两大功能的相互促进与结合，提高人才培养质量与科研能力，注重科研工作与成果反哺教学。
4.四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
5.四个引路人：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，
做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
6.四个统一：坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。
7.三全育人:坚持全员、全过程、全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。
8.课程思政:课程思政是新时代教育教学理念，是指以构建全员、全程、全课程体系育人格局的形式实现各类课程思想政治教育的功能。
9.“岗课赛证”：是一种职业教育模式，通过岗位需求对接课程内容，结合技能竞赛和证书认证，实现人才培养与产业发展的紧密结合，提升学生的就业竞争力和职业发展能力。
10.“一体两翼”：深化现代职业教育体系建设改革的重要举措。“一体”即探索省域现代职业教育体系建设新模式，“两翼”指市域产教联合体和行业产教融合共同体。
11.“五金新基建”：职业教育新基建的“五金”概念出自教育部党组成员、副部长吴岩在2023年7月25日国家轨道交通装备行业产教融合共同体成立大会上的讲话。即“五金”，包括金专业、金课程、金师资、金基地和金教材。
12.教随产出：指职业教育紧密跟随产业产出需求。以产业实际成果为导向调整教学，培养符合产业需求的人才。确保学生所学与市场接轨，提升职业教育实用性，为产业发展提供有力的人才支撑，实现教育与产业的良性互动。
13.“职教出海”：推动职业教育走出去，鼓励职业教育院校积极参与国际交流与合作，推出具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源，打造中国特色职业教育品牌，面向海外输出中国职业教育的特色和经验，推动职业教育的国际化发展。
14.“工匠精神”：敬业、精益、专注、创新是其内涵，职业院校注重培养学生的工匠精神，使其在未来的职业发展中具备认真、敬业、追求卓越和不断创新的品质。
15.“4+3+3”现代产业体系：“4”是大力发展旅游业、现代服务业、高新技术产业和热带特色高效农业；“第1个3”是前瞻布局南繁种业、深海科技、商业航天三大未来产业，打造新质生产力的重要实践地；“第2个3”是做好高端购物、医疗、教育三篇境外消费回流文章。
16.国家第二期“双高计划”：全称《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》，是政府为提升高等职业教育质量而实施的一项重大计划，旨在建设一批高水平的高职学校和专业群。计划实施时间为2025年至2029年，期间将集中力量建设约60所高水平高职学校和160个左右高水平专业群，确保每个专业群的经费投入为1000万/年。
第三部分校情篇
1.校训：科学、务实、厚德、创新。
2.现任党委书记、政府督导专员：杨海。
3.现任校长：张洪田。
4.办学历程：2008年开始高职专科办学；2018年12月获批为全国首批本科层次职业教育试点改革院校；2019年5月更名为“海南科技职业大学”开始职教本科办学；2022年4月获得学士学位授予单位；2022年4月入选海南省高水平职业院校；2022年12月获批海南省新增硕士学位授予立项建设单位；2025年3月通过了海南省“双高”项目验收。
5.学校占地面积：3243.66亩。
6.学校建筑面积：118.35万平方米。
7.现有教师：1831人。
8.学校全日制在校生规模多大：约3万人。
9.学校有多少个社团：约149个。
10.学校有多少个专业：职业本科专业28个、专科专业48个。
11.有多少二级学院和教学部：现有11个二级学院和7个教学部。
12.办学定位：地方性、技能型、国际化。
13.办学类别定位：理工类。
14.办学类型定位：技能型。
15.办学层次定位：以本科层次职业教育为主，创造条件发展专业学位研究生教育。
16.专业发展定位：构建以工科类专业为主，以航运技术、智能制造、现代化工和信息技术等专业群为特色，医药卫生、财经商贸和文化艺术等类专业协调发展的职业教育专业体系。
17.服务面向定位：立足海南，面向粤港澳，辐射全国。
18.人才培养目标定位：对接海南特色现代化产业体系，培养德智体美劳全面发展、专业知识扎实、技术技能娴熟，具有良好职业素养、较强的实践能力、一定的创新能力与国际视野，能够解决较复杂问题、进行较复杂操作，适应现代生产、建设、管理、服务一线岗位需求的高端技能人才。
19.发展目标定位：到2035年，把学校建设成为适应区域经济社会发展需求、特色鲜明的高水平职业本科大学。
第四部分专家深度访谈参考提纲
【学校报考】
1.你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？你为什么报考这所学校或专业？结合了解到的学校情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。
【入学教育】
2.你是否了解所学专业的培养目标？你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？
3.入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍？
【学习】
4.你的辅导员和班主任名字叫什么？他们多久和你见面一次？他们是否经常性和你谈心谈话？他们是否经常到寝室？他们是否关注你的学习和生活情况？你们经常开班会吗？
5.通过教师讲课，你感觉有多少教师有行业（企业）方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由行业（企业）兼职教师授课的？实践型课程一般是由什么教师任教？
6.教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明相关的行业现状。
7.你认为教师在教学过程中注重知识传授？还是能力培养？
8.谈谈教师在教学中运用现代信息教学情况。你所了解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪些？
9.你认为任课教师的总体的责任心如何？你们如何反映对任课教师的意见？对学校教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面意见和建议？
10.你认为任课教师总体的教学质量如何？
11.你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？
12.你在校内哪些场所进行过实习实训？你认为校内实习实训场所的条件能否满足学习需要？对校内外的实践条件有什么看法或意见？
【考试】
13.你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）
14.考前老师是否进行辅导？学校对考试违纪舞弊管理是否严格？
【课外活动】
16.你们的学习负担情况如何？有多少课余时间？主要开展哪些活动？
17.你有没有参加过学校（或学院）组织的社会调查、科技活动、创新创业活动、学科和技能竞赛活动？学校有什么鼓励措施？
18.你所在专业应取得（或能考取的）的职业资格或技术等级证书有哪些？你取得了哪些职业资格或技术等级证书？学校有什么鼓励措施？
【其他】
19.你查看过学校的校园网和网上资源？学校的主页知道吗？
20.你经常去图书馆借书吗？一年阅读多少本书？（纸质图书和电子图书）
21.你对学校的教育教学工作改进有什么建议？
22.学校自启动合格评估以来，你感觉到学校有哪些变化？
23.学校伙食、生活条件如何？
24.学校的校训是什么，校风、学风如何？
25.你在校学习生活总体体验如何？
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