第一部分 职业本科教学工作合格评估基本知识

1.什么是职业本科？

职业本科是本科层次的职业教育，更侧重于职业技能的培养，强调理论知识与实践技能的结合，旨在培养具有解决技术应用与技术创新较复杂问题能力的高层次技术技能人才。

2.职业本科发展规划以及现有规模

2014年，《关于加快发展现代职业教育的决定》首次提及“探索发展本科层次职业教育”；2019年，《国家职业教育改革实施方案》明确提出“开展本科层次职业教育试点”；2021年，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。

2023年全国职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。2024年6月，教育部公布正式获批的职业本科院校数量已达到51所，包括23所民办和28所公办院校。

3.学校参加职业本科教学工作合格评估的条件是什么？

（1）有 3 届以本校名义招生的职业本科毕业生。

（2）当年没有被限制招生和暂停招生。

（3）公办学校生均拨款水平不低于 12000 元。

按以上要求，海科大应于 2024-2026 年间接受教育部本科教学工作合格评估。

4.职业本科教学工作合格评估的目的与意义是什么？

答：一是有利于促进学校改善办学条件，规范教学管理，加快内部质量保障体系建设，提升教学质量，更好地为地方（行业）经济社会发展服务；二是有利于政府了解和把握高等学校的办学状况，对学校实施宏观管理和分类指导；三是有利于促进社会参与高等学校人才培养，评价和监督高等学校职业本科教学质量；四是有利于发挥政策指导和资源配置的作用，引导学校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。

5.评估的指导思想是什么？

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

6.学校测试评估在什么时候？

    学校作为全国本科层次职业学校教学工作合格评估测试评估学校，评估时间为2024年11月24-28日。

7.本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标体系

一级指标8项，二级指标24项，主要观测点50个。

一级指标是：党的领导与办学定位；专业、课程与教材建设；师资队伍；教学条件与利用；质量管理；学风建设与学生指导；职业培训与技术技能积累；教学质量。

8.职业本科教学工作合格评估专家组的主要任务是？

（1）进校前，审阅材料。

（2）进校中，全面考察。一是深度访谈；二是听课看课；三是考察；四是审阅；五是走访；六是诊断；七是交流。

（3）离校后，形成考察报告。

9.专家进校前学校工作要点有哪些？

一是加强学习，提高认识；二是对照指标，改进工作；三是加强管理，提供保障；四是总结工作，准备材料；五是填报基本状态数据；六是撰写自评报告；七是专项培训，提升迎评能力；八是改善条件，优化育人环境。

10.各二级学院以及教学部门需要做哪些准备？

（1）重视评建工作，促进部门评建工作有序提升。

（2）保障党建工作、管理工作档案管理规范。

（3）完善院级教学质量保障工作。

（4）深入推进产教融合、校企合作项目。

（5）科教融汇，注重科研反哺教学。

（6）完善人才培养方案修订工作。

（7）规范教学管理过程与材料归档。

（8）统筹磨课工作安排。

（9）做好学院阶段性自评。

（10）提前筹备专家进校深度访谈、师生座谈及考察活动。

11.专业负责人（带头人）座谈会一般有哪些内容？

（1）专业建设与发展情况。

（2）专业师资队伍结构情况。

（3）学校在专业人才培养方面的支持力度。

（4）专业青年教师培养措施。

（5）专业教学活动情况。

（6）专业课程建设情况.

（7）专业科研情况。

（8）专业校企合作情况。

（9）专业实习实训情况。

（10）毕业论文来源实践情况。

（11）专业人才培养的总体情况。

12.学生和教师座谈会一般会有哪些内容？

（1）你是通过什么渠道了解报考这所学校的？谈谈你为什么报考这所学校或专业？请谈谈你对学校的看法和意见。

（2）谈谈所学专业的培养目标？所学专业将来从事的职业岗位有哪些？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

（3）入学后，专业教师是否对专业整体培养方案进行介绍？

（4）专业课程中由具有行业实践经验的“双师型”教师任教的大概占多少？有多少教师有行业方面工作经验，能否理论联系实际？哪些课程是由行业（企业）兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

（5）教师在教学过程中是否介绍本专业相关行业的发展现状？请你简要说明相关的行业现状？

（6）你认为教师在教学过程中更加注重知识传授，还是能力培养？

（7）请谈谈教师在教学中运用多媒体教学的情况。你的教师在教学过程中采用的教学方法有哪些？

（8）你在本校学习期间，你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

（9）教师总体教学质量如何？通过哪些渠道反映对任课教师教学的意见？对教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面的意见和建议？

（10）你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？

（11）你在校内哪些实习实训场所进行过实习实训？你认为校内实习实训场所的条件能否满足学习需要？开放性实验怎么开展？

（12）你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科研活动？

（13）你所在专业应取得（或能考取的）的职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视并融入教学过程，还是只注重考试组织，但与教学脱节？

（14）你取得了哪些职业资格或技术等级证书？

13.合格评估指标中所称的“实习基地”应该具备什么条件？

（1）实习场所是稳定的。

（2）有明确的实习实践教学目的和内容。

（3）有稳定的实习指导教师和辅助管理队伍。

（4）有师生参与的科研和技术革新活动。

（5）有开展因材施教、提升学生专业技能的实践活动。

（6）场地和设施能满足实习教学需要。

第二部分 职业本科教育关键词

1.产教融合。产业和教育的融合，是一种将产业资源和教育资源紧密结合的发展模式。这种模式旨在更好地满足产业对人才的需求，同时使教育更贴近实际产业需求，提高毕业生的就业竞争力。

2.职普融通。职业教育与普通教育两种教育类型相互融通，旨在打破教育系统内部壁垒，实现资源共享、教育模式协同、教育成果互认。

3.科教融汇。科学研究与‌教育教学的融合汇聚‌。强调科学研究与教育教学的深度结合，旨在通过高校人才培养与科学研究两大功能的相互促进与结合，提高人才培养质量与科研能力，注重科研工作与成果反哺教学。

4.教育家精神。体现在优秀教师身上的心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，这是新时期中国优秀教师特有的教育家精神。

5.四有好老师。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

6.四个引路人。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

7.四个统一。坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。

8.三全育人。坚持全员、全过程、全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。

9.五育并举。习近平总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德智体美劳五育并举，同向同行同心同力，同频共振，是新时代大学生奋斗精神培养的必由路径。

10.课程思政。课程思政是新时代教育教学理念，是指以构建全员、全程、全课程体系育人格局的形式实现各类课程思想政治教育的功能。

第三部分 校情篇

1.校训：科学、务实、厚德、创新。

2.现任党委书记、政府督导专员：杨海。

3.现任校长：张洪田。

4.办学历程：2008年开始高职专科办学，2018年12月教育部批准升格为本科层次职业大学，2019年开始职教本科办学，2022年4月获得学士学位授予单位；2022年4月入选海南省高水平职业院校；2022年12月获批海南省新增硕士学位授予立项建设单位。

5.学校占地面积; 约2403多亩。

6.学校建筑面积：约97.61万平方米。

7.现有教师：约1700人。

8.学校全日制在校生规模多大：约3万人。

9.学校有多少个社团：约73个。

10.学校有多少个专业：职业本科专业27个、专科专业45个。

11.有多少二级学院和教学部：现有11个二级学院和7个教学部。

12.基本职能定位：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作。

13.办学类别定位：理工类。

14.办学层次定位：以本科职业教育为主，兼顾专科职业教育，创造条件发展专业学位研究生教育。

15.专业定位：构建以工科类专业为主，以航运技术、智能制造、现代化工和信息技术等专业群为特色，医药卫生、财经商贸和文化艺术等类专业交叉融合、协调发展的职业教育专业体系。

16.服务面向定位：立足海南，面向行业，辐射粤港澳大湾区。

17.办学形式定位：全日制学历教育为主体，兼顾非全日制学历教育和社会培训服务。

18.发展定位：建设成为特色鲜明，与海南经济社会发展要求相适应的高水平职业本科大学。

19.发展目标：到2035年，把学校建设成为适应区域经济社会发展需要、工科特色鲜明、引领我国职业本科教育发展的示范性现代职业大学。

第四部分 专家深度访谈参考提纲

1.院（系）深度访谈参考提纲

(1)高层次技术技能人才需求社会调研、专业建设和设置、专业方向、专业（群）建设规划与改革思路，专业教学资源的建设情况如何？

(2)本专业职业能力、核心课程，专业定位，专业培养目标及培养模式的确定情况？本专业学生就业岗位的核心能力有哪些？由哪些理论和实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？

(3)专业人才培养过程中，存在的突出问题有哪些？如何解决？本专业的发展思路是什么？

(4)人才培养方案是如何制订的？如何调研与论证？如何打造特色？专业人才培养方案中，如何体现学生综合素质培养和能力为本位？

(5)专业建设所做的主要工作及其效果，专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果有哪些？

(6)课程建设及课程体系构建落实培养目标的情况？教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题？

(7)课程考核方式改革情况及效果？教学中存在的困难及改进设想？

(8)教学计划、教学组织、教学资源管理和应用、教学过程管理等方面工作的开展情况？

(9)在职业素养方面所开展的工作及其效果？

(10)举办学术讲座情况？选修课开设情况？

(11)教学研究立项与成果情况？

(12)专业教学团队建设目标和建设思路，教学团队建设情况（“双师双能”教师、新教师的培养引进等）。

(13)院级教学管理和质量监控工作情况与问题，质量监控的环节有哪些？解决了什么问题？效果如何？

(14)教研活动开展情况？

(15)专业师资队伍建设、培养情况？教学团队建设情况？

(16)专业职业能力训练体系的构建情况？学生职业资格证书的获得情况？升学情况？

(17)专业实验室（实习场所）有哪些？其仪器设备的种类、数量、质量如何？

(18)实践教学在专业课程体系整体设置中的状况？实践教学环节的管理与措施？

(19)请介绍一下本专业与企事业单位合作开展实习实训情况？

(20)校内外实训基地建设、管理与运行、实践教学环节运行中存在的问题和困难？

(21)校企协同育人开展情况（社会服务、对外培训、校企合作开发课程、教材、课程等情况）？

(22)本科专业实习实训基地建设情况？经费投入如何？

(23)毕业生的就业率、就业质量如何？与人才培养目标是否契合？

(24)用人单位对毕业生评价如何？是否依据用人单位反馈调整人才培养方案？

(25)为大学生提供的指导与服务有哪些？

(26)开展了哪些有特色的校园文化活动？

2.马克思主义学院、教育与音乐学院、公共教学部、体育军事教学部、深度访谈参考提纲

(1)全校思政、外语、语文、体育、艺术等教师数量结构素质的基本情况？

(2)学校思政、外语、语文、体育、艺术等课程如何体现不同专业特点的？

(3)学生体育、艺术等活动开展状况？

(4)近三年《国家大学生体质健康标准》合格率是多少？

(5)如何促进五育并举，主要措施是什么？存在的主要问题是？